Ist der Körper (noch) derselbe?

Jana Baumgärtner; Mag. Dr. Christoph Kreinbucher-Bekerle; Prof. Dr. Sebastian Ruin; Bianca Sandbichler BA.

doi:10.5771/9783985721108

Summary

Keywords

Search publication

Bibliographic data

Copyright year: 2024
ISBN-Print: 978-3-98572-109-2
ISBN-Online: 978-3-98572-110-8
Publisher: Academia, Baden-Baden
Series: Beiträge zur Bewegungspädagogik
Volume: 1
Language: German
Pages: 216
Product type: Edited Book

Titelei/InhaltsverzeichnisPages 1 - 10 Download chapter (PDF)
Ist der Körper (noch) derselbe? Eine Einführung Pages 11 - 22 Sebastian Ruin, Bianca Sandbichler, Jana Baumgärtner, Christoph Kreinbucher-Bekerle Download chapter (PDF)
1. Elk Franke Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Reflexive Sportpädagogik – das dialogische Bewegungsverständnis
  3. 1. 3.1 Raum-zeitliche Dynamik körperlicher Bewegungen
    2. 3.2 Sportliche Bewegungen als „primär autoreflexive“ Zeichen.
    3. 3.3 Sportliche Bewegungen als Ausdruck einer situativen praktischen Logik
  4. 1. 1. 4.1.1 „Selbstorganisation“ ohne Einheitsbildung
      2. 4.1.2 „Sich Bewegen“ als Erkenntnisprozess
      3. 4.1.3 „Reflexion“ als Differenzerfahrung
    2. 1. 4.2.1 Wittgensteins Privatsprachenargument
      2. 4.2.2 Perspektiven-Wechsel: Wie reden wir über Emotionen?
  5. 5. Sportunterricht als hermeneutisches Fach
  6. 1. 6.1 Thesen
    2. 6.2 Voraussetzungen
  7. Literatur
2. Denise Temme Download chapter (PDF)
  1. 1. Die These
  2. 2. Reflektieren in und der Bewegung
  3. 3. Verstehen vertiefen im rein kognitiven Nachvollzug
  4. 4. Reflektieren in und der Bewegung als besprechendes Bewegungen-Vollziehen
  5. 5. Eine Bestimmung von Re-flexion
  6. 6. Theoretische Folie des Vergleichs
  7. 7. Zu den Beispielen
  8. 8. Differenzen – Reflection-in-action
  9. 9. Schluss
  10. Literatur
3. Volker Schürmann Download chapter (PDF)
  1. Am Beispiel Plessner
  2. Literatur
4. Maud Hietzge Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Indexikalität körperlichen Verhaltens
  3. 3. Der Weg zum Umgang mit Kinderkörpern während des Kaiserreichs (1880-1920)
  4. 4. Faschistische Körperideale und ihre Praxis
  5. 5. Instagram, TikTok, Tinder, GNTM – und Sportunterricht? Körpern auf der Spur
  6. 6. Lebensweltliche Körperkonstrukte und Subjektivierungsweisen
  7. Literatur
1. Bettina Wuttig Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Episteme als körperregulierende Praxis
  3. 3. Die humanistische Rationalität des Sports im Ideal des Männlichen
  4. 4. Einkörperungen
  5. 5. Einverleibungen
  6. 6. Ausblick
  7. Literatur
2. Tobias Buchner Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 1. 2.1 Fähigkeitsbezogene Regime früher Kindheit: die Erzeugung fähigkeitsbezogener Affekte und Zwänge zur Selbstführung auf ‚able bodiedness‘
    2. 2.2 Schule als Produktionsort ‚fähiger‘ Körper
  3. 1. 3.1 Ableism-kritische Analyse von Curricula des Unterrichtfachs Sport
    2. 3.2 Ableism reflektieren als Professionalisierungsangebot für Lehrer:innenbildung (des Fachs Sport)
  4. 4. Resümee
  5. Literatur
3. Brigitta Höger Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Theoretische Rahmung
  3. 3. Methoden
  4. 4. Empirische Befunde
  5. 5. Weiterführende Perspektiven
  6. Literatur
4. Natalia Fast, Valerie Kastrup Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Forschungsstand
  3. 1. 3.1 Zum Begriff der Verdeckung
    2. 1. 3.2.1 Verständigungsprozesse im Sportunterricht
      2. 3.2.2 Gleichberechtigte Teilhabe im inklusiven Sportunterricht
  4. 4. Qualitative Sekundäranalyse eines Fallbeispiels
  5. 1. 5.1 Die Szene
    2. 5.2 Analyse der Szene mit Blick auf Verdeckungsgeschehen
  6. 6. Diskussion
  7. 7. Fazit
  8. Literatur
1. Matthias Zimlich, Arno Müller Download chapter (PDF)
  1. 1. Ausgangslage und Problemstellung
  2. 2. Statisch-dynamisches Anthropologieverständnis
  3. 3. Transhumanismus
  4. 4. E-Sport
  5. 5. Zusammenfassung/Ausblick
  6. Literatur
2. Daniel Rode, Benjamin Zander Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Methodologie und Methode
  3. 1. 3.1 Aktiv etwas tuende Körper
    2. 3.2 Selbstsorgende bzw. selbstsorgend zu behandelnde Körper
    3. 3.3 Trainierende, leistende und fitte Körper
    4. 3.4 Befähigte, sportliche, geschlechterstereotype und weiße Körper
  4. 4. Fazit und Ausblick
  5. Literatur
3. Stefanie Jäger Download chapter (PDF)
  1. 1. Vermittlungspotenzial der Videoanalyse
  2. 2. Bedeutung der Videoanalyse am Beispiel Ski Alpin
  3. 3. Fehleranalyse und Scheitern als Herausforderung
  4. 4. Überwachung und Kontrolle
  5. 5. Fazit
  6. Literatur
4. Jolanda Vogler, Mario Steinberg Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 1. 2.1 Der mimetische Lernprozess im 2-dimensionalen Setting
    2. 2.2 Hemmende und fördernde Elemente im virtuellen Setting der Hochschullehre
  3. 1. 3.1 Die Bedeutung sozialer Performanz im Tanzen
    2. 3.2 Tanz als soziale Inszenierung
    3. 3.3 Die Bedeutung der wechselseitigen Interaktionen bei der Rollenbildung
  4. 4. Schlussbetrachtung
  5. Literatur
1. Roland Messmer Download chapter (PDF)
  1. 1. Leibsein und Körperhaben im Sportunterricht
  2. 2. Narrationen als Sprache von Embodied Knowledge
  3. 3. Embodied Knowledge beim Lernen
  4. 4. Embodied Knowledge beim Lehren
  5. 5. Erzähltes Embodied Knowledge: Analyse einer Geschichte
  6. Literatur
2. Nils Neuber, Andre Magner, Esther Pürgstaller Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Körperbildung im Sportstudium
  3. 3. „Den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen“ – ein Projektseminar
  4. 1. 4.1 Körpererfahrungen im Rahmen des Projektseminars
    2. 4.2 Methodisch-didaktische Inszenierung von Körpererfahrungen
  5. 5. Fazit und Ausblick
  6. Literatur
3. Uta Czyrnick-Leber, Nils Ukley Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 1. 2.1 Feldenkrais-Lektionen
    2. 2.2 Tanztherapeutische Angebote
  3. 3. Methode
  4. 1. 1. 4.1.1 Strukturelle Ebene
      2. 4.1.2 Inhaltliche Ebene
    2. 1. 4.1.4 Offenheit der Teilnehmenden für Neues
    3. 1. 4.2.1 Persönliche Ressourcen erkennen und stärken
      2. 4.2.2 Problembewusstsein aktivieren
      3. 4.2.3 Selbstregulationsmöglichkeiten entdecken
  5. 5. Diskussion
  6. Literatur